Як навчитися спрямовувати свою волю до мети
Джерело: Симон Соловейчик. Вчення із захопленням
Замість загального питання про розвиток волі поставимо більш зрозумілу задачу: як навчитися спрямовувати свою волю до мети, тобто до занять, до роботи?
Щоб підійти до вирішення цієї задачі, розглянемо історію з книги доктора військово-морських наук Ю. С. Солнышкова, присвяченій проблемі вибору озброєння.
Якось перед вченими однієї країни було поставлено завдання: поліпшити сили і засоби оборони проти ворожих підводних човнів.
Вчені почали обговорювати цю проблему і раптом поставили безглуздий на перший погляд, запитання: «А для чого, власне, треба топити ворожі підводні човни?» Їм відповіли: «Тому що вони заважають перевезення військових вантажів. Якщо б вони не топили транспорти, то хай би собі і плавали по морях...»
Тоді вчені сказали: «Значить, мета - перевезення військових вантажів? Ось і давайте працювати над цією проблемою. Може бути, треба зробити коротше плече перевезення, може, інші вжити якихось заходів, і зокрема заходи боротьби з підводними човнами... Але будемо тримати перед очима головну мету - перевезення вантажів!»
Історії подібного роду справляють сильне враження, тому що вони мають евристичне значення: вони наводять на думку, допомагають відкриття. «Еврика!» - «Знайшов!» Адже і в житті ми іноді програємо тому, що не зовсім ясно уявляємо собі, чого саме ми хочемо.
Наприклад, ми говоримо собі: моя мета - отримати освіту.
Насправді ж ми просто хочемо закінчити школу з хорошими оцінками в атестаті. А це не одне і те ж, хоча й близько!
Або ми говоримо собі: «Я хочу кінчити рік на четвірки і п'ятірки».
Насправді ж таємна наша мета полягає в тому, щоб витрачати на заняття якомога менше сил і часу. А це, зрозуміло, не одне і те ж!
І при цьому ми майже завжди досягаємо мети, завжди! Але не тієї, що оголошена (нехай в думках), а таємницею, цією нашої мети. Те, чого ми дійсно всією душею хочемо, ми досягаємо. Якщо мета була ухилятися від роботи - так і виходить. Ми чудово проводимо час, тобто добиваємося того, чого бажали таємно. Але в такому випадку безглуздо засмучуватися з-за поганих оцінок. Ми зовсім не бажали п'ятірок, ми говорили про них тільки для пристойності і заспокоєння совісті. Справжня мета була іншою - не надто перейматися навчанням.
Людина досягає того, чого він дійсно хоче, але він не може досягти двох цілей одразу, навіть якщо вони і близькі між собою. З двох цілей - «добре закінчити рік» і «весело провести рік» - можна досягти будь-хто, але тільки однієї з двох: або першої, або другої.
Неважко пояснити, чому так відбувається. Справа в тому, що для досягнення кожної мети виникає або створюється людьми спеціальна система, призначена для досягнення саме цієї мети. Для очищення кімнати від пилу - пилосос, для чистоти зубів - зубна щітка. Система завжди створюється для певної мети: важко прибирати кімнату зубною щіткою, ще важче чистити зуби пилососом. І приблизно так само в душі людини! В людині теж все налаштовується на досягнення певної мети, як би створюється спеціальна система. Налаштуємося на бездельное проводження часу - і весь організм переключиться на цю мету. Нас буде постійно хилити до сну, стане нестерпно важко вставати вранці, будь підручник буде викликати огиду. Налаштуємося на діяльну, бадьоре життя - і нам буде достатньо п'яти-шести годин сну, все буде кипіти в руках і навіть хвилинне неробство буде заподіювати страждання. Організм перебудувався, система почуттів, волі, бажань підкорилася мети. Організм сам підлаштовується до бажаної мети, нам треба тільки дуже хотіти чогось - і не хотіти в той же самий час чогось іншого!
А якщо все-таки не виходить? Значить, відбулася непомітна підміна мети, стався якийсь обман: замість однієї мети ми, непомітно для себе, стали прагнути до іншої - і її досягли. Кожен раз, сідаючи за роботу, варто на мить замислитися: що ж, власне кажучи, ми хочемо?
Дізнатися причини падіння Римської імперії - одна мета.
Краще вивчити урок, щоб завтра на уроці історії поставили хорошу оцінку, - інша мета, не повністю збігається з першою.
Вивчити урок хоч як-небудь, щоб не отримати двійки і пов'язаних з нею неприємностей, - третя мета.
Швидше зробити урок, щоб відправитися гуляти, - четверта мета, відмінна від перших.
Провести якийсь час за столом, щоб мама бачила нас за роботою і не лаяла, - п'ята мета, знову різко відрізняється від попередніх.
Нам здається, що це все одно кожного разу все буде відбуватися одним і тим же чином: і в першому, і в другому, і в третьому, і в четвертому, і в п'ятому випадку ми сядемо за стіл і відкриємо книгу. Але кожен раз буде зовсім інша робота - з іншим результатом! Тому що кожен раз ми обов'язково досягнемо своєї дійсної мети.
Не будемо скаржитися на волю, відкинемо ці пусті розмови. Навчимося спрямовувати свою волю до мети, тобто точно визначати мету. Може бути, не воля у нас слабка, а немає культури бажання, не вміємо хотіти? См. Як навчитися «хотіти»