Розум полководця (Б. М. Теплов)

Щоб підійти до цього питання дещо глибше, придивімося до двом найбільшим полководцям ХVIII - ХІХ ст.: Суворову і Наполеону.

Заняття науками, постійну турботу про самоосвіті Суворов вважав найпершим обов'язком воєначальника.

Одного разу він отримав від Катерини II Георгія 3-го ступеня для покладання, на його розсуд, на більш гідного. Він вибрав підполковника Куртіса. Покладання справив в дуже урочистій обстановці, вимовивши при цьому повчання. "На укладення цієї настанови наведено було останнє умова, необхідне генералу: безперервна самоосвіта з допомогою читання"^[1].

Сам Суворов виконував цю настанову з надзвичайним завзяттям, і притому протягом усього життя. Ось деякі сюди відносяться витяги з його біографії.

Період солдатської служби (17 - 23 роки). Наполегливо працює над своєю освітою вдома і в класах кадетського корпусу. "Час, що його товариші проводили за картами і вином, він проводив за книгами"^[2]. "Весь його час, без найменшого винятку, йшло на службу, на відвідування класів кадетського корпусу і на домашні наукові заняття; він рішуче ніде не бував більше"^[3]. Всі гроші, які йому вдалося зібрати шляхом жорсткої економії, він вживав на покупку книг.

Період служби поручиком (23 - 25 років). "Користувався кожною вільною хвилиною, щоб продовжити свою самоосвіту"^[4].

Період довготривалого перебування в селі у середині 80-х рр. (близько 55 років). "Читав багато і один час навіть мав на жалуванні читця. Але це читання аж ніяк не мало значення військово-спеціальних знань; його приваблювало знання взагалі, в сенсі розширення розумового кругозору"^[5].

Служба у Бырладе^[6] у 1790 р. (59 років). "Велика частина вільного часу йшла у Суворова на читання. При ньому знаходився один німецький студент або кандидат, з яким він познайомився кілька років тому і взяв його в читці". "Суворов був ненасытим, змушуючи Пилипа Івановича читати багато і довго і майже не давав йому відпочинку, сперечаючись за кожну зупинку". "Читалося все і на різних мовах: газети, журнали, військові мемуари, статистика; діставалися для читання не лише книги, але й рукописи"^[7].

Служба у Фінляндії в 1791 - 1792 рр .. (60 - 61 рік). "Користуючись своїми невеликими досугами, Суворов займався у Фінляндії читанням; без читання він не міг жити. Не знаємо, чи були в його руках в ту пору наукові твори, але газет він читав багато, як це видно з його передплати на 1792 рік"^[8].

Польська війна 1794 р. (63 роки). Невпинна діяльність "не перешкоджала йому знаходити час для читання, переважно вечорами, для чого в його багажі перебувало кілька книг, в тому числі коментар Юлія Цезаря, його улюбленого героя"^[9].

Посилання в Кончанском (66 - 67 років). "Звикнувши з юних років до розумових занять, Суворов тим більше не міг без них обійтися у своєму усамітненні. Читав він багато, але менше, ніж б хотів, так як очі боліли. У Кончанском була бібліотека; він її за часів поповнював"^[10].

В цьому відношенні не було ніякої різниці між Суворовим і Наполеоном; останній так само багато займався своєю освітою, був таким же пристрасним читцем.

Важко сказати, якими областями знань не цікавилися Наполеон і Суворов. Освіта їх було в буквальному сенсі слова енциклопедичним. У Наполеона можна особливо відзначити інтерес до математики (він з дитинства проявляв видатні математичні здібності), географії, історії, у молодості - також і філософії... Суворов добре знав математику, географію, філософію, усього ж історію. Особливо треба виділити у російського полководця схильність і безсумнівні здібності до вивчення мов. Він знав мови німецька, французька, італійська, польська, фінська, турецька, арабська, перська.

Не можна не відзначити риси, загальної і для Наполеона, і для Суворова. Обидва вони відрізнялися крайньою самостійністю розуму, високою критичністю думки. Нижченаведені слова, що відносяться до Суворову, цілком можуть бути перенесені і на Наполеона: "Все, здобуте шляхом науки перероблялося в ньому щось зовсім нове, своє власне, що доходило мало не про заперечення зразків... Він не був заимствователем ніде і ні в чому, а тим менше наслідувачем"^[11].

Але обидва вони мали надзвичайно цінну здатність: вони вміли відокремлювати вчення від критики. Раніше ніж критикувати, переробляти, заперечувати, вони вміли засвоювати. Ось яке зауваження про Суворова у віці 17 - 23 років ми знаходимо у Петрушевского: "Його розуму притаманний дух критики, але він дав йому волю тільки згодом; тепер він навчався - і критиці не було місця"^[12]. А ось що пише про Наполеона Тарле^[13]: "У всякому випадку, 16-річний поручник не стільки критикував, скільки вчився. Це теж корінна риса його розуму: в кожній книзі, так само як і до всякого людині, він наближався в ці початкові роки свого життя з жадібним і нетерплячим бажанням скоріше і якомога повніше витягти те, чого він ще не знає і що може дати їжу його власної думки"^[14].

Не менш важливе значення має притаманна обом здатність до суворої і негайної систематизації знань. "Я вірю Локку, - каже Суворов, - що пам'ять є комора розуму; але в цій коморі багато перегородок, а тому треба швидше за все укладати, куди слід"^[15]. Наполеон говорив, що різні справи і різні об'єкти укладені у нього в голові так само, як вони могли б бути покладені в комоді. "Коли я хочу перервати заняття яким-небудь справою, я закриваю його скриньку, відкриваю інший ящик справи; вони не перемішуються, і ніколи жодна справа не обмежує і не стомлює мене під час заняття іншим". В останніх словах Наполеона відзначається не тільки повна упорядкованість його розумового багажу, але і надзвичайна легкість користування ним... Риса дуже важлива для розуму полководця.