Дитячі страшилки

Автор: М. В. Осорина

Джерело: книга «Секретний світ дітей в просторі світу дорослих»

Ілюстратор Наталія Мороз

Але для дитячої свідомості існують і інші місця потенційних проривів досить тонкої захисної оболонки будинку в простір іншого світу. Такі екзистенційні "дірки" для дитини виникають там, де є привертають його увагу місцеві порушення однорідності поверхонь: плями, несподівані дверцята, які дитина сприймає як приховані ходи в інші простори. Як показали наші опитування, найчастіше діти бояться будинку стінних шаф, комор, камінів, антресолей, різних дверцят в стінах, незвичайних маленьких вікон, картин, плям і тріщин. Лякають дітей і дірки унітазу, а ще більше - дощаті "окуляри" сільських туалетів. Також дитина реагує і на деякі закриті предмети, що мають ємність всередині і здатні стати вмістилищем іншого світу і його темних сил: шафи, звідки в страшилках виїжджають труни на колесах; валізи, де живуть гномики; простір під ліжком, куди вмирають батьки іноді просять своїх дітей покласти їх після смерті, або внутрішність білого піаніно, де під кришкою живе відьма.

У дитячих страшних історіях буває навіть, що бандит вискакує з нової скриньки і туди ж забирає бідну героїню. Реальна невідповідність просторів цих предметів тут не має ніякого значення, так як події дитячого оповідання відбуваються у світі психічних явищ, де, як і уві сні, не діють фізичні закони матеріального світу. У психічному просторі, наприклад, як це спостерігаємо в дитячих страшних історіях, щось збільшується чи зменшується в розмірах згідно з обсягом уваги, яке спрямоване на цей об'єкт.

Отже, для індивідуальних дитячих страшних фантазій характерний мотив віднесення або випадання дитини зі світу Будинку в Інший Простір через якийсь магічний отвір. Цей мотив різноманітно відображено в продуктах колективної творчості дітей - текстах дитячого фольклору. Але він також широко зустрічається і в літературі для дітей. Наприклад, як сюжет про відхід дитини всередину картини, що висіла на стіні його кімнати (аналог - всередину дзеркала; згадаймо Алісу в Задзеркаллі). Як відомо, у кого що болить, той про те і говорить. Додамо до цього - і з цікавістю про це слухає.

Страх провалу в інший світ, який метафорично представлений у цих художніх текстах, має під собою реальні підстави в психології дітей. Ми пам'ятаємо, що це - раннедетская проблема злитості двох світів у сприйнятті дитини: світу видимого і спроецированного на нього, як на екран, світу психічних подій. Вікова причина цієї проблеми (не розглядаємо патологію) - недолік психічної саморегуляції, несформованість механізмів самоусвідомлення, одивнення, по-старовинному - тверезіння, що дозволяють відрізнити одне від іншого і впоратися з ситуацією. Тому здоровим і кілька приземленим істотою, повертає дитину до реальності, звичайно є дорослий.

В цьому сенсі як літературний приклад для нас буде цікава глава "Важкий день" зі знаменитої книги англійки П. Л. Треверс "Мері Поппінс".

В той нехороший день у Джейн - маленької героїні книги - не ладилося абсолютно все. Вона так расплевалась з усіма домашніми, що рідний брат, теж став її жертвою, порадив Джейн піти з дому, щоб її хто-небудь усиновив. За гріхи Джейн була залишена будинку одна. А так як вона палала обуренням проти своїх домашніх, її легко спокусили увійти в їх компанію три хлопчика, намальовані на старовинному страві, що висів на стіні кімнати. Зазначимо, що догляду Джейн на зелену галявину до хлопчиків сприяли два важливі моменти: небажання Джейн бути в домашньому світі і тріщина на середині страви, що утворилася від випадкового удару, нанесеного дівчинкою. Тобто тріснув її домашній світ і тріснув світ страви, в результаті чого утворилася щілина, через яку Джейн потрапила в інший простір.

Хлопчики зазвали Джейн піти з галявини через ліс в старовинний замок, де жив їхній прадід. І чим далі, тим страшніше їй ставало. Нарешті до неї дійшло, що її заманили, назад не відпустять, та ще й повертатися нікуди, так як там було інше, старовинне час. По відношенню до нього у світі реальному її батьки ще не народилися, а її будинку Номер Сімнадцять у Вишневому Провулку ще не був побудований.

Джейн закричала щосили: "Мері Поппінс! Допоможіть! Мері Поппінс!" І, незважаючи на опір жителів страви, сильні руки, на щастя опинилися руками Мері Поппінс, витягли її звідти.

- Ой, це ви! - пробелькотіла Джейн. - А я думала, ви мене не чули! Я думала, мені доведеться там назавжди залишитися! Я думала...

- Деякі люди, - сказала Мері Поппінс, м'яко опускаючи її на підлогу, - думають занадто багато. Безсумнівно. Витри обличчя, будь ласка.

Вона подала Джейн свій носовичок і почала накривати до вечері.

Отже, Мері Поппінс виконала свою функцію дорослого, повернула дівчинку в реальність. І ось Джейн вже насолоджується затишком, теплом і спокоєм, яким віє від знайомих домашніх речей. Пережитий жах йде далеко-далеко.

Але книга Треверс ніколи б не стала улюбленою багатьма поколіннями дітей всього світу, якщо б справа скінчилося так прозаїчно. Розповідаючи братові ввечері історію своєї пригоди, Джейн знову подивилася на блюдо і виявила там зримі сліди того, що і вона і Мері Поппінс дійсно побували на тому світі. На зеленій галявині страви залишився лежати загублений Мері шарф з її ініціалами, а коліно одного з намальованих хлопчиків так і залишилася перев'язаною носовою хусткою Джейн. Тобто все-таки правда, що співіснують два світи - той і цей. Треба тільки вміти звідти повертатися назад. Поки дітям - героям книги - допомагає в цьому Мері Поппінс. Тим більше що разом з нею вони часто бувають в дуже дивних ситуаціях, від яких досить важко прийти в себе. Але Мері Поппінс сувора і дисциплінована. Вона вміє в одну мить показати дитині, де він знаходиться.

Так як читачеві книзі Треверс багаторазово повідомляється про те, що Мері Поппінс була кращою в Англії вихователькою, ми теж можемо скористатися її педагогічним досвідом.

Під перебуванням в тому світі у контексті книги Треверс розуміється не тільки світ фантазій, але і надмірна зануреність дитини у власні психічні стани, з яких він не може вийти сам, - в емоції, спогади і т. п. Що ж потрібно зробити, щоб повернути дитину з того світу в ситуацію світу цього?

Улюблений прийом Мері Поппінс полягав у тому, щоб різко переключити увагу дитини і зафіксувати його на якому-небудь конкретному предметі навколишньої реальності, змусивши щось швидко і відповідально робити. Найчастіше Мері звертає увагу дитини на його власне тілесне Я. Так вона намагається повернути в тіло витаючу невідомо де душу вихованця: "Причешись, будь ласка!"; "У тебе знову розв'язалися шнурки!"; "Іди вмийся!"; "Подивися, як лежить твій комірець!".