Мері Эйнсуорт

Эйнсуорт народилася у 1903 р. в Огайо, росла в Торонто і в 16-річному віці вступила у Торонтський університет. Там на неї справила сильне враження теорія Вільяма Блатца (Blatz), який звернув увагу на те, що батьки можуть створювати або не створювати свої м дітям безпечні умови, і на те, як це відбувається. Эйнсуорт здавалося, що ці ідеї допомагають їй зрозуміти, чому вона відчуває деяку сором'язливість в соціальних ситуаціях. Вона продовжила навчання в університеті і отримала докторський ступінь (присвятивши свою дисертацію теорії Блатза), а потім кілька років викладала психологію. У 1950 р. вона вийшла заміж за Лена Эйнсуорта, і вони переїхали до Англії, де вона відгукнулася на газетне оголошення, в якому Джон Боулби підшукував собі асистента. Так почалося їхнє 40-річну співпрацю. У 1954 р. Льон прийняв пропозицію попрацювати викладачем в Уганді, і Эйнсуорт використовувала своє дворічне перебування в цій країні для поїздок по селах поблизу столиці Кампали, щоб провести ретельні натуралістичні спостереження того, як малюки прив'язуються до своїх матерів (Кагеп, 1994). Результати цих досліджень склали її книгу "Немовлята в Уганді" (Infancy in Uganda,962), де описані фази прихильності, які Боулби виділив у своїх працях. Угандійський дослідження також навели її на роздуми про різні шаблони прихильності серед індивідуальних малят і про те, як малюки використовують мати в якості надійної відправної точки своїх досліджень. Боулби (Bowlby, 1988) приписав Эйнсуорт заслуги у відкритті дитячого поведінки, пов'язаного з надійною відправною точкою.

Прибувши з Африки в Сполучені Штати, Эйнсуорт в Балтіморі початку дослідження, об'єктом якого були 23 малюка з сімей середнього класу і їх матері. Ця робота дозволила виділити патерни прихильності, які сприяли численними дослідженнями в галузі психології розвитку.

Патерни прихильності

У балтиморському дослідженні Эйнсуорт і її студенти спостерігали малюків та їхніх матерів в домашніх умовах протягом першого року життя дітей, проводячи в їх будинках приблизно 4 години кожні 3 тижні. Коли малюкам було 12 місяців, Эйнсуорт вирішила подивитися, як вони поведуть себе в новій обстановці; з цією метою вона привела їх і їхніх матерів в ігрову кімнату Університету Джона Хопкінса. Її особливо цікавило, як малюки будуть мати використовувати в якості відправної точки для своїх досліджень і як вони відреагують на два коротких розлучення. Під час першого розлучення мати залишала малюка з незнайомцем (привітною аспіранткою); під час другого малюк залишався на самоті. Кожне розлучення тривало 3 хвилини, укорачиваясь, якщо малюк виявляв занадто сильне занепокоєння. Вся процедура, яка тривала 20 хвилин, була названа Незнайомою ситуацією. Эйнсуорт і її колеги (Ainsworth, Bell & Stanton, 1971; Ainsworth, Blehar, Waters & Wall, 1978) спостерігали наступні три патерну.

1. Надійно прив'язані немовлята (securely attached infants).

Незабаром після приходу в ігрову кімнату з матір'ю ці малюки починали використовувати її в якості відправної точки для своїх досліджень. Але коли мати залишала кімнату, їх пізнавальна гра йшла на спад і іноді вони виявляли неабияку стурбованість. Коли мати поверталася, вони активно її вітали і деякий час залишалися поруч з нею. Як тільки до них знову поверталася впевненість, вони з готовністю відновлювали своє дослідження навколишнього оточення.

Коли Эйнсуорт вивчила записи спостережень за цими дітьми, зроблені нею раніше у них вдома, то виявила, що їх матері, як правило, оцінювалися як сенситивні і швидко реагують на плач та інші сигнали своїх малюків. Матері завжди були доступні і ділилися своєю любов'ю, коли малюки мали потребу в розраді. Малюки, зі свого боку, плакали вдома дуже рідко і використовували мати в якості відправної точки для своїх домашніх досліджень.

Эйнсуорт вважає, що ці діти демонстрували здоровий патерн прихильності. Постійна чуйність матері надала їм віри в неї як до свого захисника; її присутність у Незнайомій ситуації додавало їм сміливості, щоб активно досліджувати навколишнє оточення. В той же час їх реакції на її догляд та повернення в цій новому середовищі свідчили про сильної потреби в близькості до неї - потреби, яка мала величезну життєву цінність протягом всієї людської еволюції. При дослідженнях методом вибірки по всім Сполученим Штатам було встановлено, що цей патерн характерний для 65-70 % однорічних малят (Goldberg, 1955; van Ijzendoorn'& Sagi, 1999).

2. Невпевнені, уникають немовлята (insecure-avoidant infants).

Ці діти виглядали досить незалежними в Незнайомій ситуації. Опинившись в ігровій кімнаті, вони відразу ж починали вивчати іграшки. Під час своїх досліджень вони не використовували мати в якості відправної точки в тому сенсі, що не підходили до неї час від часу. Вони її просто не помічали. Коли мати залишала кімнату, вони не проявляли занепокоєння і не шукали близькості з нею, коли вона поверталася. Якщо вона намагалася взяти їх на руки, вони намагалися цього уникнути, вириваючись з її обіймів або відводячи погляд. Цей уникає патерн був виявлений приблизно у 20 % дітей в американських вибірках (Gold-berg, 1995; van Ijzendoorn & Sagi, 1999).

Оскільки ці малюки демонструють таку незалежність в Незнайомій ситуації, вони здаються багатьом людям виключно здоровими. Але коли Эйнсуорт побачила їх уникають поведінку, то припустила, що вони відчувають певні емоційні труднощі. Їх відчуженість нагадала їй дітей, які пережили розлучення травмує.

Домашні спостереження підтвердили здогадку Эйнсуорт, що щось йде не так. Матері в цьому випадку оцінювалися як щодо несенситивные, втручаються і відкидають. І малюки часто здавалися невпевненими у собі. Хоча деякі з них були вдома дуже незалежними, багато журилися з приводу місцезнаходження матері і голосно плакали, коли мати йшла з кімнати.

Таким чином загальна інтерпретація Эйнсуорт зводиться до наступного: коли ці малюки потрапляли в Незнайому ситуацію, вони побоювалися, що не зможуть знайти у своєї матері підтримки і тому реагували в оборонному ключі. Вони обирали байдужу, стриману манеру поведінки, щоб себе захистити. Їх так часто відкидали минулого, що вони намагалися забути про свою потребу в матері, щоб уникнути нових розчарувань. А коли мати поверталася після епізодів розлучення, вони відмовлялися на неї дивитися, як би заперечуючи будь-які почуття до неї. Вони вели себе так, як ніби говорили: "Хто ти? Чи повинен я тебе визнавати? - ту, що не допоможе мені, коли мені це буде потрібно" (AinswortK et al„ 1971, р. 47; 1978, р. 241-242,316).

Боулби (Bowlby, 1988, p. 124-125) вважав, що це оборонна поведінка може стати фіксованою та всеохоплюючої частиною особистості. Дитина перетворюється на дорослого, який надмірно самовпевнений і відчужений, - у людини, яка не може ніколи "опустити забрало" і повірити іншим настільки, щоб встановити з ними тісні відносини.

3. Невпевнені, амбівалентні немовлята (insecure-ambivalent infants).

У Незнайомій ситуації ці діти трималися настільки близько до матері і так турбувалися з приводу її місцезнаходження, що практично не займалися дослідженнями. Вони приходили в крайнє хвилювання, коли мати залишала кімнату, і виявляли помітну амбівалентність по відношенню до неї, коли вона поверталася. Вони тяглися до неї, то сердито відштовхували її.

У себе вдома ці матері, як правило, зверталися зі своїми малюками в непослідовною манері. Іноді вони бували ласкавими й чуйними, а іноді ні. Ця непослідовність, очевидно, залишала малюків в непевності щодо того, буде чи їх мама поруч, коли вони будуть в ній потребу. В результаті, вони зазвичай хотіли, щоб мати була поблизу - бажання, яке сильно зростала в Незнайомій ситуації. Ці малюки дуже засмучувалися, коли мати залишала ігрову кімнату, і наполегливо намагалися відновити контакт з нею, коли вона поверталася, хоча при цьому також виливали на неї свій гнів. Амбівалентний патерн іноді називають "опором", оскільки діти не тільки відчайдушно домагаються контакту, але і чинять опір йому. Цей патерн характеризує 10-15 % однорічних дітей у вибірках по США (Goldberg, 1995; van Ijzendoorn & Sagi, 1999).

Подальші дослідження. Якщо Незнайома ситуація виявляє фундаментальні відмінності серед дітей, вона повинна визначати відмінності і їх подальшу поведінку. Деякі дослідження показали, що немовлята, що класифікуються як надійно прив'язані в Незнайомій ситуації, продовжували вести себе інакше, ніж інші діти, протягом усього періоду дитинства аж до 15 років (граничний вивчений вік). При виконанні когнітивних завдань надійно прив'язані діти відрізнялися великою завзятістю і опорою на власні сили. У соціальній обстановці - наприклад, у літніх таборах - вони отримували більш високі бали за такими якостями, як товариськість і лідерство (Weinfield, Sroufe, Egeland & Carlson, 1999). Ці дані підтверджують точку зору Эйнсуорт, що надійно прив'язані діти демонструють найбільш здоровий патерн розвитку.

Надалі виявити відмінності в поведінці уникають і амбивалентных дітей важче. Як і очікувалося, діти, яких у дитинстві віднесли до амбівалентним, продовжують виявляти у своїй поведінці тривожність і залежність. Але і діти, спочатку віднесені до категорії уникають, нерідко демонструють дуже залежна поведінка. Можливо, уникає патерн відчуженої незалежності закріплюється не раніше 15-річного віку або близько того.

Эйнсуорт повідомила, що надійна прихильність є наслідком материнської сенситивности до сигналів і потребам дітей. Це відкриття теоретично значуще, оскільки этологи вважають, що дітям притаманні вроджені жести, які повинні прийматися до уваги, щоб розвиток протікало належним чином.

Результати, отримані Эйнсуорт, багаторазово підтверджувалися і підтверджуються й іншими дослідниками. У той же час ступінь впливу материнської сенситивности для формування надійної прив'язаності варіюється, що вказує на необхідність точного вимірювання та вивчення та інших змінних (Hesse, 1999).

Дослідники прихильності Марінус ван Изендорн і Авраам Саги зробили спробу перевірити культуральне універсальність патернів Эйнсуорт. Вони повідомляють (Ijzendorn & Sagi, 1999), що Незнайома ситуація призводить до тим же трьом паттернам в різних частинах світу, включаючи міста і сільські райони Ізраїлю, Африки, Японії, Китаю, Західної Європи і США. У всіх вибірках надійна прихильність є домінуючим типом, але є і відмінності. Вибірки по США і Західній Європі містять найвищий відсоток уникають дітей. Можливо, наголос на незалежність, делаемый в західному суспільстві, змушує батьків ігнорувати потреби малюків, і ті захищають себе з допомогою уникає поведінки.

Робочі моделі для дітей і дорослих

Дослідження прихильності просуваються вперед стрімкими темпами, і однією з найбільш популярних тем є питання внутрішніх робочих моделей. Боулби, як ви пам'ятаєте, зробив робочою моделлю очікування і почуття дитини щодо чуйності об'єкта прихильності. Оскільки робоча модель включає в себе внутрішні психічні події, її важко досліджувати в дитинстві; ми не можемо задати дітям питання про те, що вони думають і відчувають. Але після 3-річного віку або близько того дослідження стають можливими. Приміром, Бретертон, Ріджуей і Кессіді (Brethertbn, Ridgeway & Cassidy, 1990) виявили, що трьохлітки можуть завершувати історії про ситуації, що стосується прихильності. Так, вони могли придумати закінчення історії про дитину, який впав і забив коліно під час прогулянки зі своєю сім'єю. Як і передбачалося, надійно прив'язані діти, в порівнянні з іншими, найчастіше зображували батьків у своїх закінченнях історії як чуйних і готових прийти на допомогу (наприклад, вони говорили, що батько накладе пов'язку на коліно дитини).

У дорослих також формуються певні думки і почуття з приводу прихильності, і їх установки, без сумніву, впливають на те, як вони ставляться до своїх дітей. Мері Мейн і її колеги (Main, Kaplan & Cassidy, 1985; Main & Goldwyn, 1987) в інтерв'ю "Прихильності дорослих" ставили матерям і батькам питання стосовно їх власних ранніх спогадів. Зосередивши увагу на відкритості і гнучкості відповідей батьків, Мейн виробила типологію, яка, як виявилося, дуже добре корелює з класифікаціями дітей в Незнайомій ситуації (Hesse, 1999). Типи Мейн включають в себе:

Впевнених/самостійних (secure/autonomous) оповідачів, які говорять про власний ранньому досвіді відкрито і вільно. Діти цих батьків, як правило, мали до них надійну прихильність. Очевидно, прийняття батьками власних почуттів йде рука об руку з прийняттям сигналів і потреб їх малюків.

Заперечують прихильність (dismissing of attachment) оповідачів, які говорять про свій досвід прихильності так, ніби він дуже важливий. Ці батьки, як правило, мали невпевнених, уникають дітей; вони відкидали власний досвід багато в чому таким же чином, яким вони відкидали прагнення своїх дітей до близькості. Стурбованих (preoccupied) оповідачів, інтерв'ю з якими дозволяють припустити, що вони як і раніше намагаються, приховано чи явно, завоювати любов і схвалення власних батьків. Можливо, що їх власні потреби заважають їм послідовно реагувати на потреби своїх немовлят (Main & Goldwyn, 1995).

Кілька досліджень показали, що коли опитують батьків до народження у них дітей, їх класифікації інтерв'ю корелюють з поведінкової прихильністю їх однорічних малят в Незнайомій ситуації. Наприклад, Фонаджи (Fonagy) та інші встановили, що, якщо предродовое інтерв'ю з матір'ю відрізнялося упевненістю/самостійністю, а з батьком - запереченням, дитина в Незнайомій ситуації найчастіше тримався впевнено з матір'ю і уникав батька. У ряді подібних досліджень повідомлялося, що класифікації батьків і дітей збігаються приблизно на 70 % (Main, 1995).

Подібні результати обнадіюють, але не в усьому ще вдалося досягти повної ясності. Дослідникам важко виявити і оцінити конкретні шляхи, якими мислення батьків в інтерв'ю "Прихильність дорослих" впливає на поведінкову прихильність дітей (Hesse, 1999, р. 410-411; див. також Haft & Slade, 1989).