Знати і розуміти дитину. Ситуація 19

Автор: К. Ф. Островська

Ситуація 19

Вадик після свята розповідає вихователю:

- Вчора з татом і мамою їздили в гості, а ввечері гуляли в парку: мене пригощали морозивом.

- А бабуся з вами було? - запитує хлопчика вихователь.

Той зневажливо махає рукою:

- Вона дім стереже. Папа сказав: бабуся - хороший сторож.

- А ти пригостив бабусю святковим подарунком?

- Ні! - жваво відповідає Вадик.- Солодке старі не їдять. Тата й маму я пригостив.

- А ти доглядав за бабусею, коли вона хворіла?

Пауза... Потім хлопчик каже:

- А тато сказав, що вона здорова.

Вадик не слухається, коли бабуся приходить за ним в дитячий сад. І мати (при синові) робить їй зауваження:

- Розпустила його! Хлопчик перестав тебе слухатися!

Коментар психолога:

Дитина не буде слухатися того, до кого батьки ставляться без належної поваги. В цьому випадку ніякі вмовляння і накази - «повинен слухати», «повинен поважати», «не можна грубити» - не допоможуть: дитина мислить оцінками батьків, думка про людину у нього народжується під впливом сформованого ставлення батьків.

Батьки, що володіють педагогічною культурою, намагаються координувати внутрішньосімейні відносини так, щоб ці відносини базувалися на прагненні підняти виховательський авторитет кожного дорослого члена сім'ї. У цьому разі виникає, якщо можна так сказати, колективний авторитет сім'ї в цілому, взаємно підтримуваний і взаємно організований. Як це важливо для дитини! Він постійно переконується: батько сказав, мати підтвердила, бабуся нагадала і простежила за виконанням розпорядження. І тоді у нього не виникає наміри ухилитися від виконання вимоги, так як він знає: думка тата, мами чи бабусі - це думка всієї сім'ї.