Короткочасна пам'ять (ВВП)
Книга «Вступ у психологію». Автори - Р. Л. Аткінсон, Р. С. Аткінсон, Е. Е. Сміт, Д. Дж. Бем, С. Нолен-Хоэксема.
Стаття з млави 8. Пам'ять
Короткочасна пам'ять містить спогади, що зберігаються лише протягом кількох секунд. Проте навіть в тих ситуаціях, коли нам потрібно запам'ятати інформацію лише на короткий час, процес запам'ятовування включає три стадії: кодування, зберігання та вилучення. Давайте більш детально розглянемо кожну з цих трьох стадій по відношенню до робочої пам'яті.
Кодування
Щоб закодувати інформацію в короткочасної пам'яті, треба зосередити на ній увагу. Оскільки ми вибірково направляємо увагу (див. главу 5), короткочасної пам'яті буде міститися тільки відібраний матеріал. Це означає, що багато чого з того, що впливає на людину, ніколи не потрапить в короткочасну пам'ять і, звичайно, не буде доступно для подальшого відтворення. Дійсно, багато труднощів, які позначають загальним терміном «проблеми з пам'яттю», насправді пов'язані з ослабленням уваги. Якщо, наприклад, ви купуєте щось у бакалії і хтось пізніше запитує вас, якого кольору були очі продавщиці, ви не зможете відповісти, але не тому, що підвела пам'ять, а передусім тому, що ви не звернули уваги на її очі.
Фонологічний (акустичне) кодування
При кодуванні інформації запам'ятовується вона переводиться в певний код, або репрезентацію. Наприклад, коли ви знаходите потрібний номер телефону і тримайте його в пам'яті, поки не закінчиться набір, в якому вигляді ви уявляєте собі цифри? Є така репрезентація зорової - уявним зображенням цифр? Є вона акустичної - звучними назвами цифр? Або вона семантична (заснована на значеннях) і містить деякі значимі асоціації з цифрами? Дослідження показують, що для кодування інформації в короткочасній пам'яті ми можемо використовувати будь-яку з цих можливостей, але воліємо акустичний код і, намагаючись утримати інформацію в активному стані, повторюємо її, тобто повторюємо її про себе знову і знову. Повторення - найбільш популярний прийом, коли інформація складається з вербальних елементів - цифр, букв або слів.
Так, намагаючись запам'ятати номер телефону, ми найчастіше кодуємо це число у вигляді звучних назв цифр і повторюємо ці звуки про себе, поки не наберемо номер.
У класичному експерименті, подтвердившем використання акустичного коду, випробуваним на короткий час пред'являли набір з 6 приголосних (наприклад, RLBKSJ); коли літери прибирали, випробуваний повинен був написати всі 6 букв по порядку.
Хоча вся процедура займала всього секунду або дві, випробувані часом помилялися. У разі помилок невірні букви були подібні по звучанню з вірними. У наведеному прикладі випробуваний міг написати RLTKSJ, замінивши В («бі») на подібну за звучанням Т («ти») (Conrad, 1964). Цей результат підтверджує, що випробовувані кодували кожну букву акустично (наприклад; «бі» для літери), іноді втрачаючи частину цього коду (від звуку «бі» збереглася тільки частина «і») і замінюючи його буквою, підходить до решти коду («ти»). Це також пояснює, чому важче згадати елементи по порядку, коли вони акустично схожі (наприклад, TBCGVE - «ті, бі, сі джі, ві, і»), ніж коли вони акустично різні (RLTKSJ - «ар, ель, ти, кей, ес, джей»).
Зорове кодування
При необхідності ми також можемо зберігати вербальні елементи у вигляді зорової репрезентації. Однак експерименти показують, що хоча ми можемо користуватися зоровим кодуванням для вербального матеріалу, цей код швидко згасає. У тих випадках, коли людині потрібно запам'ятати невербальну інформацію (наприклад, зображення, які важко описати, а отже, важко повторювати фонологически), важливу роль відіграє зорове кодування. Багато хто з нас можуть утримувати зоровий образ в короткочасної пам'яті, але мало хто здатний утримувати образи майже з фотографічною точністю. Ця здатність є в основному у дітей. Такі діти можуть швидко подивитися на картинку і, коли її прибирають, все ще відчувати її образ перед своїми очима. Вони можуть утримувати цей образ хвилинами, і коли їх запитують про картинці, вони відтворюють безліч деталей, наприклад кількість смужок на хвості у кота (рис. 8.2). Такі діти, мабуть, зчитують деталі безпосередньо з эйдетического образу (Haber, 1969). Проте стійкі эйдетические образи дуже рідкісні. Деякі дослідження з дітьми показують, що лише близько 5% з них повідомляють про наявність довго триваючих образів з чіткими деталями. Крім того, коли критерії володіння дійсно фотографічними образами посилюються - наприклад, до них включають вимогу читати подумки представляється сторінку знизу вгору так само легко, як і зверху вниз, - частота зустрічальності эйдетических образів стає зовсім маленькою, навіть серед дітей (Haber, 1979). Таким чином, зоровий код в короткочасної пам'яті - це щось на зразок фотографічного відбитка.
Рис. 8.2. Тести для эйдетического образу. Ця тестова картинка протягом 30 секунд пред'являлася дітям з початкової школи. Коли картинку прибрали, один хлопчик розгледів в її эйдетическом образі «близько 14» смужок на хвості у кота. Це малюнок Марджорі Торрі до «Алісі в країні чудес» у скороченому варіанті Джозетт Франк.
Дві системи короткочасної пам'яті
Існування і акустичних і візуальних кодів привело дослідників до думки, що короткочасна пам'ять складається з двох сховищ, або буферів. Один буфер - акустичний, на короткий час зберігає інформацію в акустичних кодах; друге сховище - зорово-просторовий буфер, на короткий час зберігає інформацію в зорових або просторових кодах (Baddeley, 1986). Деякі недавні дослідження з використанням сканерів мозку показують, що робота цих двох буферів опосередковується різними мозковими структурами.
В одному експерименті випробувані в кожній пробі бачили послідовність літер, в якій назва та положення літери змінювалися від елемента до елемента (рис. 8.3). В деяких пробах випробуваним треба було звертати увагу тільки на назву букви, і перед ними ставилося завдання визначити, чи збігається кожна пред'являється буква з тією, що пред'являлася на три букви раніше в цій послідовності. В інших спробах випробуваним треба було звертати увагу тільки на просторове розташування літер, а завдання полягало в тому, щоб визначити, чи збігається положення кожної пропонованої букви з положенням літери, пред'явленої на три позиції раніше (рис. 8.3). Таким чином, у всіх випадках стимули були однаковими, а мінявся вигляд інформації, збереженої випробовуваними, - це була або вербальна (назва літери), або просторову (розташування літери) інформація. Преположітельно, вербальна інформація зберігається в акустичному буфері, а просторова - в ілюзорно-просторовому буфері. В акустичних і просторових пробах активність мозку вимірювалася за допомогою ПЕТ-сканера. Результати показали, що, грубо кажучи, ці два буфера знаходяться в різних півкулях. Коли випробуваним треба було зберігати вербальну інформацію (акустичний буфер), велика частина активності мозку припадала на ліве півкуля; а коли їм треба було зберігати просторову інформацію (зорово-просторовий буфер), активність мозку була більше в правій півкулі.
Рис. 8.3. Експеримент з акустичним і зоровим буферами. Піддослідним треба було вирішити, чи збігається кожен пред'являється елемент з тим, що пред'являвся в цій послідовності трьома позиціями раніше. У верхній частині рисунка показано типова послідовність подій, коли випробуваний повинен був звертати увагу тільки на назву букви, і реакції у відповідь на пред'явлення кожного елемента. У нижній частині рисунка показано проби, у яких випробуваний повинен був звертати увагу тільки на положення літери, і реакції у відповідь на пред'явлення кожного елемента (за: Smith et al., 1995).
Мабуть, ці два буфера є окремими системами (Smith et al, 1996). Ці результати не дивні, враховуючи тенденцію мозку до спеціалізації півкуль, розглянуту в главі 2.
Зберігання
Мабуть, найцікавіше в короткочасної пам'яті -- це її дуже обмежений обсяг. В середньому його межа складає сім елементів плюс-мінус два (7 ± 2). Деякі люди можуть зберігати лише п'ять елементів; деякі утримують цілих дев'ять. Може здаватися дивним, що таке точне число наводиться для всіх людей, хоча ясно, що індивіди дуже розрізняються за можливостями пам'яті. Однак ці відмінності відносяться насамперед до довготривалої пам'яті. Короткочасна пам'ять у більшості дорослих має обсяг 7 ± 2 елементів. Це сталість було відомо з перших днів існування експериментальної психології. Герман Еббінгауз почав експериментальне вивчення пам'яті в 1885 році, представив дані, за якими обсяг короткочасної пам'яті становить 7 елементів. Майже 70 років потому ця константа так вразила Джорджа Міллера (Miller, 1956), що він назвав її «магічною сімкою», і сьогодні ми знаємо, що ця межа існує і в західних, і в незахідних культурах (Yu et al., 1985).
Психологи визначили це число, пред'являючи випробуваним різні безглузді послідовності елементів (цифр, букв, слів) із завданням подальшого відтворення їх по порядку. Елементи пред'являлися швидко, і у випробуваного не було часу пов'язати їх з інформацією, яка зберігається в довготривалій пам'яті; отже, кількість відтворених елементів відображає тільки обсяг зберігання короткочасної пам'яті. В перших пробах випробуваним ;треба було відтворити всього кілька елементів, скажімо, 3-4 цифри, що було неважко. Потім кількість цифр з кожної пробій зростало, поки експериментатор не визначав максимальна їх кількість, яка випробуваний може відтворити в правильному порядку. Це максимальне число (майже завжди знаходиться між 5 і 9) і є обсяг пам'яті для даного випробуваного. Це настільки проста задача, що ви легко можете спробувати виконати її самі. Наступного разу, коли ви будете переглядати список імен (телефонну книгу офісу або університету, наприклад), прочитайте список один раз, потім відверніться і перевірте, скільки імен ви можете відтворити по порядку. Найімовірніше, від п'яти до дев'яти.
Укрупнення
Як ми тільки що зауважили, процедура визначення обсягу пам'яті не дозволяє випробуваним співвідносити запам'ятовуються елементи з інформацією в довготривалій пам'яті. Коли таке співвіднесення можливо, показники піддослідних в задачі визначення обсягу істотно змінюються.
Щоб проілюструвати це зміна, давайте уявимо, що вам пред'явили буквену послідовність SRUOYYLERECNIS. Оскільки обсяг пам'яті дорівнює 7 ± 2, ви не зможете повторити всю цю послідовність з 14 літер. Але якщо ви помітите, що ці букви складають фразу SINCERELY YOURS (англ. «Щиро Ваш» - стандартне закінчення листа. - Прим. перекл.), прочитану в зворотному порядку, ваше завдання стане легкою. Користуючись цим знанням, ви зменшуєте кількість елементів, які повинні знаходитися в короткочасної пам'яті, з 1,4 до 2 (два слова). Але звідки надходить ця інформація про читання букв? Звичайно, з довготривалої пам'яті, де зберігається інформація про слова. Так ви можете використовувати довготривалу пам'ять для перекодування нового матеріалу в більш великі значущі одиниці і потім зберігати їх в короткочасної пам'яті. Такі одиниці називають блоками, а ємність короткочасної пам'яті найкраще виражається числом 7 ± 2 блоку (Miller, 1956). Об'єднання в блоки може проводитися і з числами. Послідовність 149-2177-619-96 перевищує допустимий обсяг, але послідовність 1492-1776-1996 (1492 рік - рік відкриття Америки, 1776 - прийняття Декларації Незалежності, - 1996 (рік) - Прим. перекл.) цілком в нього вкладається. Загальний принцип полягає в тому, що можливості короткочасної пам'яті можна розширити, перегруппируя послідовності букв і цифр такі одиниці, які можна знайти в довготривалій пам'яті (Bower & Springston, 1970).