Структура особистості дорослої людини

Діти і дорослі починають вести себе як дорослі, коли мають для цього:

• необхідний досвід, уміння і навички,

Навчати, давати зразки, підтримувати. Особлива увага - віком 3 років, коли у дитини запит "Я сам!"

• доросле поведінка для них стало звичним,

Для цього дитина повинна бути залучений у доросле життя і дорослі справи, розділяти разом з дорослими їх справи і клопоти. Іноді це може бути забезпечено психологічними методами, іноді - адміністративними. Краще, якщо це забезпечується м'якими і гнучкими методами, але за необхідності методи можуть бути і силовими, жорсткими.

• у них є інтерес або вигода вести себе по-дорослому,

Допомагає переконання, залучення уваги до вигод дорослого поведінки. А також створення ситуацій, коли такий інтерес з'являється.

• у них є життєві цінності: "бути Дорослим треба, дорослим бути добре".

Зразки і навіювання

• у них є переконання (вірування), що в даній ситуації саме так і слід себе вести,

Зразки і навіювання

• у них особистісна самоідентифікація "Я - доросла людина! У мене виходить бути самостійним і відповідальним!"

Ініціація

• доросле поведінку дитини отримує підкріплення і підтримку.

Громадська думка і дресирування