Правила підкріплення

Правила підкріплення - сукупність правил, що забезпечують максимальну ефективність позитивних і негативних підкріплень.

Правило потрібного моменту, або точка біфуркації

Точка біфуркації - момент внутрішнього вибору, коли людина вагається, вирішує зробити те чи інше. Коли людина легко може зробити як один, так і інший вибір. Тоді найменше підштовхування в потрібну сторону дає ефект.

Потрібно привчити, щоб дитина, виходячи на вулицю, вимикав за собою світло в передпокої (брав мобільник, або казав колись повернеться). Якщо ви висловили невдоволення, коли він в черговий раз повернувся (а світло горить, а телефон забув...), ефективність ніяка. А якщо ви підказали, коли він у передпокої і збирається на вихід - він все зробить із задоволенням. См.→

Ініціативу підтримувати, а не гасити. Підкреслювати успіхи, а не помилки

Якщо ми хочемо, щоб наші діти вірили в себе, розвивалися і експериментували, ми повинні підкріплювати ініціативу, навіть коли вона супроводжується помилками. Дивись Підтримка дитячої ініціативи

Засуджувати вчинок, підтримувати особистість

Проступки дітей можна засуджувати (негативно підкріплювати), але сам дитина, як особистість, нехай від вас отримує підтримку. Дивись Засуджувати вчинок, підтримувати особистість

Формування потрібного поведінки

• Майте чітку мету, знайте - яке потрібне поведінку ви хочете виробити.
• Вмійте помічати навіть маленький успіх - і обов'язково радійте йому. Процес формування потрібної поведінки - процес тривалий, не потрібно його форсувати. Якщо ваш спосіб навчання не працює раз за разом - не поспішайте з покараннями, краще змініть спосіб навчання!
• Майте чітку градацію підкріплень - негативних і позитивних і вчасно використовуйте їх. Найбільше гальмує процес формування потрібної поведінки нейтральна реакція на ту або іншу дію. Причому краще використовувати як негативне, так і позитивне підкріплення в рівній мірі, особливо на перших порах навчання.
• Дрібні часті підкріплення діють краще, ніж рідкісні великі.
• Формування потрібного поведінки більш успішно тоді, коли між навчальним і учнем є хороший контакт. В іншому випадку навчання стає або неможливою, або має гранично низьку ефективність і веде до повного розриву контакту і відносин.
• Якщо ви хочете припинити якесь небажане дію, мало за нього просто покарати - покажіть, що ви хочете, щоб було.