Халаджан Микола Миколайович

Халаджан Микола Миколайович (1931-2004): академік, доктор педагогічних наук, кандидат філософських наук, автор теорії фундаментального авторизованого освіти. Науковий напрямок - філософія і методологія пізнання.

Також: засновник і перший президент Московського Экстерного Гуманітарного Університету (МЕГУ); Президент Міжнародної Академії Авторизованого Освіти (МААО); Голова редакційної ради науково-теоретичного журналу Вісник МЕГУ; Головний редактор газети «Інтелігент»; Почесний доктор наук Міжнародного Університету The International University Vienna, Austria).

Членство у професійних спілках:

Нью-Йоркська Академія Наук (NYAS)
Американська Асоціація Керівників Університетів (AAUA)
Американська Асоціація за Прогрес Науки (AAAS)
Міжнародний Центр Дружби і Культури «Горизонт» (Німеччина)
Національна Бібліотека Конгресу США

Нагороди:

Мерії Москви за внесок у Розвиток Столиці Росії
Диплом і медаль ВДНГ СРСР за успіхи в народному господарстві - розробка інноваційних програм професійно-технічної освіти
Патронический Орден Срібних Хреста і Півмісяця (МААО)
Медаль Російської Академії Мистецтв
Нагорода Ейлін Тосней The Eileen Tosney Award (США) за видатні досягнення в практиці вищої освіти

Біографічні дані Миколи Миколайовича Халаджана були включені в британський міжнародний список «Людина року» (IBC,Кембридж 1999-2000), російське видання «Золота Книга Росії - еліта бізнесу ХХ століття» і американської енциклопедії «who's Who in the World». Микола Миколайович Халаджан - автор понад 300 наукових і методичних робіт.

Яким я знав Миколу Миколайовича Халаджана? Якими людськими якостями він був настільки щедро наділений природою?

Перш за все, хочу назвати яскраво виражену коммукативную компетентність, індивідуальний стиль педагогічного спілкування, уміння керувати собою, вільно взаємодіяти в процесі вирішення педагогічних завдань. Він, як ніхто інший, вмів володіти будь-якою ситуацією. Сміливо можу стверджувати, що практичні дії Миколи Миколайовича, як вченого-педагога, керівника,- завжди були целенаправлены, детально продумані, продуктивні. Ніхто так не вмів використовувати на практиці, в процесі спілкування, принципи театральної дії, його закони, як Микола Миколайович. Природа щедро нагородила його особистим чарівністю, незвичайною заразительностью, чудовою дикцією, пластичністю, красою жесту. Саме таким я пам'ятаю Миколи Миколайовича Халаджана.

А як чудово він володів словом , мовою, культурою мовлення, ораторським мистецтвом. Поки я активно спілкувався з цим талановитим, чудовою людиною, мені завжди здавалося, що саме Миколі Миколайовичу можна віднести слова - Філософ-Демократ, який вважав головним у житті людини оволодіння трьома дарами: добре говорити, добре мислити, добре робити справу. Микола Миколайович вмів говорити змістовно й гарно, чудово мислив, чудово керував життям Університету. У своїх колег вміння говорити, культуру мови, ораторське мистецтво Микола Миколайович цінував дуже високо. Хочу ще раз підкреслити, що мене завжди захоплювало блискуче володіння Миколи Миколайовича навичками акторського мистецтва: заразительностью, пластичністю красою жесту. І він був абсолютно правий, коли мистецьку професію ( у ряді інших) називав культурно - визначальною.

Микола Миколайович постійно притягував до себе силою чарівності особистості, яке відчували на собі його друзі та колеги. Обдарований здатністю відчувати глибоко і сильно, мислити принципово і оригінально, він завжди викликав у оточуючих захоплення і визнання.

Микола Миколайович ніколи не намагався бути кращим, ніж був насправді. Бути, а не здаватися - це його життєве кредо. Тому, завжди і всюди до нього ставилися з великою повагою, що дуже характерно для Миколи Миколайовича, так це цілком здорове критичне ставлення до себе, уміння прийняти себе як особистість, яку можна ( і потрібно) самому вдосконалювати. Його слова завжди були знаком того, що потрібно щось заново продумати, може бути, змінити, інакше сформувати і т. д.

Микола Миколайович за складом характеру був емоційний, але завжди намагався стримуватися, змінити тональність спілкування, перевести діалог на спокійні, доброзичливі нотки. І що особливо характерно, робив він це цнотливо чисто і щиро просто. Це його вміння володіти собою в складних ситуаціях, завжди мене дивувало і захоплювало. Він умів слухати і проявляти терпимість і до ідей, і недоліків партнера.

Будучи великим і глибоким ученим, Микола Миколайович відмінно розумів, що для системи освіти в новій суспільній ситуації, необхідний перехід від уніфікованого єдиного освіти до вариативному, особистісним, індивідуальним. Він створив науково-обгрунтований еталон такої системи - систему авторизованого освіти і ретельно перевірив її на десятирічному досвіді роботи МЕГУ.

Цікаво, що народження авторизованої школи Н.Н.Халаджана багато років тому передбачив великий російський письменник Л. Н.Толстой - Ось що він писав у знаменитій статті «Освіта та виховання»: «...чи ще через сто років думка, яку, може бути, неясно, невміло, непереконливо висловлюю, стане загальним надбанням, чи через сто років відживуть всі готові закладу... і виростуть вільно склалися заклади, що мають своєю підставою свободу учня покоління...». Створив такий навчальний заклад Н.Н.Халаджан і раніше, ніж через 100 років».

Ще про студентів: їм потрібні «тільки посібники та бібліотеки, не лекції, які б вони могли слухати, а бесіди з керівниками». Саме такі «посібники», під керівництвом Миколи Миколайовича, і безпосередньо їм самим, створені у множині в МЕГУ. І ще, “... Школа не буде, може бути, школою як ми її розуміємо, - з дошками, лавками, кафедрами, вчительськими або професорськими, вона, може бути скрізь.........зовсім інакше!“ Саме такий навчальний заклад створив колектив МЕГУ під керівництвом Миколи Миколайовича.

Про Н.Н.Халаджана вірно сказав мені одного разу, професор МЕГУ Е. А. Левін: “...Це була Голова...». І вірно,- це була Світла Голова. Повернемося до педагогічної формулою МЕГУ - методикою навчання, перетворює студента у автора свого підручника, навчання за цим методом створює в індивідуальній роботі над спеціально підготовленої книгою, де навчальний курс викладено лише наполовину, і тільки в слідчих його значеннях. А другу половину, причинний частина курсу, студенту належить розшукати і сформувати самому. Прочитуючи значні обсяги джерел, він критично опановує їх наукової і прикладної культурою. У такого роду методикою досягаються всі основні принципи оригінального продуктивно педагогічного процесу, продуктивного отримання знань і активний до них інтерес. Згадаймо К. Венцеля і його проект "Будинок вільної дитини"- "...Нехай діти самі створюють свій підручник ... і становлять таку книгу, яка містила б у собі здобуті ними в тій чи іншій галузі знання...". Н.Н.Халаджан успішно втілив у життя цю ідею, конкретизувавши в "формулі" МЕГУ.

Микола Миколайович - автор багатьох навчальних посібників - книг з філософії, логіки, психології, педагогіки, педагогічної майстерності. Його перу належать такі яскраві і змістовні книги як "Книга молодої людини", "Декларація авторизованої школи", і дуже багато новаційні наукові праці, які збагатили ідейне та теоретичне підґрунтя всієї концепції авторизованого освіти. Понад 1500 різних найменувань підручників, програм, методичних матеріалів, - все це багатство створено під керівництвом Миколи Миколайовича - цього величезного організаторського таланту, за які-небудь 4-4,5 року. У своїх наукових роботах Микола Миколайович наочно показав, що в авторизованому педагогічному процесі, програмне знання, як таке, насамперед спонукає до "пробі себе", до бажання (потреби) і здатності висловлювати різні гіпотези, власні версії, аналізувати. Головне, на думку вченого, - створення таких умов у навчальному процесі, які дозволяють студентам придбати особистий сенс у власній освіті.

Микола Миколайович, як педагог і вчений, користувався заслуженим авторитетом, як в Росії так і за кордоном. Під час Євро-Американських освітніх Форумів (р. Лугано, Швейцарія, р. Мехіко, Мексика) наукова діяльність Миколи Миколайовича отримала найвищу оцінку таких відомих вчених, як - Ін. Ерік Нільсен-Швейцарія, Ін. Джеррі У. Янг та Ін. Гленн А. Гірці-США ... і дуже багатьох інших. Під час доповіді Миколи Миколайовича на форумі в Мехіко (12-17 листопада 1995р.), сидів поруч зі мною в конференц-залі перший секретар Посольства Росії в Мексиці А. К. Кикевич, зауважив,- "... Це цікаво, це щось нове ... те що треба". Таке було враження людини, яка вперше почув про систему авторизованого освіти. "Те, що треба"-це сказано дуже точно! Добре пам'ятаю вислів однієї з учасниць Форуму, викладачки з Канади, - вона говорила про величезний інтерес до змісту виступу Миколи Миколайовича.

Інший приклад - доктор педагогіки і відставний генерал армії США Дональд Л. Скотт , вельми високо відгукнувся про інноваційних технологіях МЕГУ і ролі Миколи Миколайовича у становленні авторизованого освіти, таку ж оцінку ми почули з уст ректора Мексиканського Технологічного Університету. Висока оцінка наукової діяльності Миколи Миколайовича прозвучала у виступі міжнародного координатора Євро-Американського освітнього Форуму доктора Вірджініо Л. Пьючи. І таких свідчень багато...

Я вже говорив, що Микола Миколайович був талановитим організатором. Він заснував Міжнародну Академію авторизованого освіти. Її центральне бюро розташовувалося в США. Одне з найважливіших призначень Академії Микола Миколайович визначив так - бути центром інтеграції наукових шукань всіх підрозділів Університету. Микола Миколайович створив науково-методичний журнал «Вісник МЕГУ». Редактором журналу був професор А. В. Голота. Микола Миколайович виступив в якості головного організатора і спеціального редактора журналу про МЕГУ та його викладача "Хто є Хто". Для яскравого заохочення успішної наукової та навчальної діяльності педагогів-новаторів, Микола Миколайович заснував Університетські Патронические Орден і Медаль і Академічну Зірку Світу. І багато, багато іншого! І все це Академік Микола Миколайович Халаджан. Його завжди оточували і підтримували колеги і друзі. Серед них було не мало відомих вчених : А. В. Голота, Е. А. Левін, В. К. Абрамов і багато інших. Микола Миколайович був чуйною людиною. З повагою і любов'ю ставився до людей. Завжди у важкі хвилини приходив на допомогу. Роблячи це тактовно й непомітно.

Повернемося до питання про внесок Миколи Миколайовича у педагогічну науку і практику. Хочу ще раз з усією визначеністю підкреслити, що автор методу авторизованого освіти, доктор педагогічних наук, професор, академік Н.Н.Халаджан - зібрав, ретельно систематизував і всебічно розвинув ідеї та практичний досвід багатьох поколінь учених, письменників, педагогів-новаторів, філософів, психологів, і авторизована педагогіка засяяла всіма своїми гранями, отримала визнання багатьох російських просвітників і світової педагогічної освіченості. В цьому його величезна заслуга!

Одного разу професор А. В. Голота сказав у розмові зі мною: ... Микола Миколайович - вчений, педагог, керівник від бога... - повністю з ним згоден!

Назавжди збережу пам'ять про цю неординарну і чудову людину!

Ю. Ю. Іванов

ЕКС ректор Академії педагогіки МЕГУ
Академік, Доктор Педагогічних Наук, Професор,
Лауреат премії ім. К. Д. Ушинського
Відмінник освіти СРСР
Заслужений вчитель школи Росії.