Еколог дитинства
НА ЧОТИРЬОХ РІВНЯХ
Самим значним внеском Урі Бронфенбреннера в психологію слід назвати розробку їм міждисциплінарного підходу до процесів соціалізації, названої ним екологією людини. Грейс Крайг, автор відомого у нас підручника «Психологія розвитку», називає створену Бронфенбреннером модель «можливо, найвпливовішої на сьогоднішній день моделлю людського розвитку».
Згідно цієї екологічної моделі, розвиток людини - це динамічний процес, що йде в двох напрямках. Зростаючий людина постійно відчуває вплив з боку різних елементів навколишнього середовища і в той же час сам активно реструктурує свою багаторівневу життєве середовище. За Бронфенбреннеру, екологічна середовище розвитку дитини складається з чотирьох немов вкладених одна в іншу систем, які зазвичай графічно зображують у вигляді концентричних кілець. Рівні цього середовища Бронфенбреннер називає мікросистемою, мезосистемой, экзосистемой і макросистемой. Характерною особливістю моделі є гнучкі прямі і зворотні зв'язки між цими чотирма системами, через які і здійснюється їх взаємодія.
Мікросистему, або перший рівень моделі, в будь-який період життя становлять люди і об'єкти в безпосередньому оточенні дитини. Саме цей рівень традиційно привертає увагу психологів. Але Бронфенбреннер їм не обмежується. Він вказує, що взаємозв'язками двох або більше мікросистем (наприклад, сім'ї і дитячого садка) утворюється другий рівень - мезосистема. Экзосистема має відношення до тих рівнів соціального середовища чи громадським структурам, які, перебуваючи поза сферою безпосереднього досвіду людини, тим не менше впливають на нього. Наприклад, підприємство, де працює мати дитини, може дозволити їй гнучкий виробничий графік, що дозволить їй більше уваги приділяти вихованню і побічно вплине на розвиток дитини. В той же час можливість вільніше розпоряджатися своїм часом і більшу його частину приділяти вихованню сприятиме душевній рівновазі матері і побічно позначиться на підвищенні продуктивності її праці.
На відміну від інших рівнів, макросистема не має відношення до певного оточення, а включає в себе життєві цінності, закони і традиції тієї культури, в якій живе людина. Наприклад, правила, згідно з якими діти із затримками розвитку можуть навчатися в масовій школі, ймовірно, роблять істотний вплив на рівень освіти і соціальний розвиток як цих дітей, так і їх «нормальних» однолітків. У свою чергу, успіх або провал цього педагогічного починання може сприяти або, навпаки, завадити подальшим спробам інтегрувати відстаючих дітей у масову школу.
Хоча втручання, підтримуючі і стимулюючі хід розвитку, можуть здійснюватися на всіх чотирьох рівнях моделі, Бронфенбреннер вважав, що найбільш значну роль вони відіграють на рівні макросистеми. Це відбувається тому, що макросистема володіє здатністю впливати на всі інші рівні. Прикладом може служити та ж програма «Хед Старт», на думку Бронфенбреннера, що зробила величезний позитивний вплив на розвиток кількох поколінь американських дітей. (Правда, думка це до сьогоднішнього дня багатьма активно оспорюється.)
СПРАВА ЖИТТЯ
Свою останню книгу (всього їх написано, в тому числі у співавторстві, 14, не кажучи вже про більш ніж 300 статтях) Бронфенбреннер видав за рік до своєї смерті, немов узагальнюючи підсумки пройденого шляху. Назва цієї книги (Making Human Beings Human) можна було б дещо незграбно перевести як «Олюднення людини». Адже саме до цього - допомогти підростаючому дитині стати справжньою людиною - вчений прагнув усе своє життя. І успіхи на цьому шляху ще при його житті були високо оцінені. Кілька років тому Американська психологічна асоціація удостоїла його нагороди «За видатний внесок у психологію розвитку», яка з того часу носить його ім'я. Іменем Бронфенбреннера названий також Центр екології розвитку при Корнельському університеті. Почесний професор багатьох американських і європейських університетів, Урі Бронфенбреннер в 1993 р. був обраний іноземним членом Російської академії освіти.
Про смерть 88-річної людини не скажеш «передчасна». Однак некрологи, які поквапилися опублікувати практично всі американські загальнонаціональні газети, відзначили, наскільки важка ця втрата не тільки для близьких вченого, але і для всієї психологічної науки. Схилимо і ми голови в його пам'ять.