Потрібно віддавати дитину в секцію або гурток

Автор: Ю. А. Яковлєва

Потрібно віддавати дитину в секцію або гурток? Чи Не стане це для нього надмірним навантаженням додатково до занять у школі? Або, навпаки, слід виходити з того, що зміна діяльності - найкращий відпочинок? Тоді в який саме гурток записати сина чи доньку? Як вибрати той, який дитина буде відвідувати і з задоволенням, і з користю для себе?

Напевно, кожен батько одного разу задається цими питаннями. Однозначної відповіді на них дати не можна. Татові і мамі в кожному конкретному випадку доведеться зважувати всі «за» і «проти».

Отже, «ЗА»:

1. Заняття в гуртку чи секції - це:

• зміна виду діяльності. Якщо ваша дитина відвідує спортивну секцію, то шкільна розумова активність тут змінюється фізичної. Якщо це музична школа або художній гурток - творчої. В гуртках прикладної творчості - рухової (моторної) активністю, тобто ручною працею. Навіть якщо ваші син або донька воліли шахи, математичний або літературний гурток - все одно там вони будуть займатися тільки тим, що їм подобається, тим, що їх цікавить;
• зміна стилю спілкування. Як правило, у гуртках або секціях панує більш неформальна обстановка, ніж у школі. Не пред'являється таких жорстких вимог до дисципліни. Уявляєте, яке задоволення маленький школяр отримує від того, що не потрібно сидіти нерухомо і мовчки, відповідати тільки тоді, коли тебе питають? Викладачі в гуртку не такі суворі, як вчителі в школі, - дозволяють побешкетувати, побігати, пошуміти. Всі ці вольності допускаються, зрозуміло, в розумних межах. Тому ви можете не побоюватися, що вашої дитини «избалуют» подібної поблажливістю;
• зміна кола спілкування. Такі позашкільні заняття, як правило, проходять у нечисленних більше, ніж середньостатистичний клас у школі, групах. Для занять зазвичай відводиться окреме приміщення. На відміну від занять і, тим більше, змін у школі, дитину не оточує численне гучне співтовариство, а тому він отримує можливість відпочити від перебування в школі;
• зміна обстановки. Приміщення, призначені для занять з дітьми у дитячих клубах намагаються обладнати з врахуванням їх інтересів. Їх оснащують іграми, іграшками, матеріалами для творчості, спортивними снарядами. В обов'язки дитини тут не входить за сорок хвилин сидіти прямо і нерухомо на жорсткому стільці за не завжди підходить по зростанню партою. В хорошому гуртку до послуг втомленого учня різні зони для занять, ігор та відпочинку: хочеш - займайся за столом, хочеш - зручно влаштуйся на дитячому диванчику або пуфі, можеш навіть розташуватися на килимі, якщо тобі так більше подобається.

Перемикання допоможе вашим синові або дочці відпочити від виснажливого навчального дня, впоратися з накопиченої за день втомою. Після занять в гуртку чи секції дитина може зі свіжими силами приступати до виконання домашніх завдань.

2. Заняття в гуртку, секції - це спосіб організації дозвілля дитини. Це один з найбільш частих аргументів «за», наведених батьками. Дійсно, гуртки та секції нерідко є єдиним способом організувати час після школи для тих тат і мам, які працюють і не можуть сидіти вдома з улюбленим чадом після уроків. У дитини, яка відвідує позашкільні заняття, менше шансів потрапити в яку-небудь біду на вулиці, накоїти що-небудь будинку, придбати шкідливі звички (наприклад, навчитися курити під дбайливим наглядом старших товаришів або пристраститися до гри на автоматах, які сьогодні стоять на кожному розі і заклично блимають різнокольоровими лампочками). Погодьтеся, в гуртку під наглядом керівника дитина в більшій безпеці.

3. Заняття в гуртку, секції - це спілкування. Батькам сором'язливого, сором'язливого дитини психологи часто рекомендують записати його в який-небудь гурток. Групи там зазвичай нечисленні, отже, стрес не настільки великий, як, наприклад, у школі, і не так страшно з кимось познайомитися. Як правило, діти в гуртку більше схожі між собою, оскільки в них спільні інтереси. Це полегшує встановлення дружніх відносин.

Крім того, для всіх дітей група в гуртку - модель соціуму в мініатюрі. Менш формалізована обстановка надає більше можливостей випробувати різні моделі поведінки. А необхідність досягнення спільної мети змушує дітей розвивати навички спілкування, вчитися вирішувати конфлікти, відстоювати свою думку і знаходити компроміси.

4. Заняття в гуртку, секції сприяють формуванню відповідальності, самостійності. Якщо дитина хоче відвідувати улюблений гурток, значить, він повинен навчитися запам'ятовувати і контролювати безліч речей відразу. Наприклад:

• запам'ятати розклад занять і вчасно на них бути;
• запам'ятати, зібрати і принести все необхідне для занять (юної танцівниці, наприклад, кожен раз потрібно принести купальник, спідничку, шкарпетки, спеціальне взуття, та ще й зачіску зробити);
• запам'ятати і самостійно виконати дані керівником домашні завдання (вивчити пісню, намалювати пейзаж, вивчити танцювальне па, потренуватися у виконанні спортивного вправи і т. д.);
• організувати свій час таким чином, щоб все встигнути: і в школу сходити, і уроки зробити, і мамі з татом допомогти, і з друзями поспілкуватися.

Для дитини семи - дев'яти років це дуже складне завдання. У нього ще немає ні «дорослої» сили волі, ні «дорослої» пам'яті, ні «дорослої» передбачливості і розсудливості. Варто врахувати, що всього цього дитина не навчиться, якщо всі за нього будуть робити батьки чи бабусі-дідусі. Тут вже все залежить від дорослих. Не можна виконувати за дитину ту роботу, яку він здатний зробити (нехай спочатку і з зусиллям) сам, якщо ви хочете використовувати потенціал позашкільних занять. А ось допомогти малюкові навчитися самостійності просто необхідно. Про те, як організувати час дитини, яка відвідує позашкільні заняття, ми поговоримо пізніше.

5. Заняття в гуртку, секції сприяють розвитку здібностей. Тут можливо кілька варіантів.

1. перший варіант: ви точно знаєте, до чого у дитини здібності. Тоді ви віддаєте його в секцію, заняття в якій спрямовані на їх розвиток;
2. другий варіант: ні ви, ні дитина поки точно не визначилися, чим він хоче і може займатися, або, можливо, дитина не проявляє яскраво вираженою обдарованості в якій-небудь конкретній області. Нічого страшного: нехай займається в різних гуртках, нехай навіть змінює їх періодично - в цьому випадку його здібності теж будуть розвиватися. Дітей, позбавлених талантів, не буває. А тому не виключено, що, пробуючи, ви виявите те, до чого у сина або дочки дійсно є схильність. У будь-якому випадку набуті на заняттях знання і вміння не пропадуть даром: він виросте різнобічно розвиненою людиною, що, безумовно, стане в нагоді йому в подальшому житті.

6. Заняття в гуртку, секції сприяють підвищенню самооцінки. Відвідуючи секцію, займатися в якій дійсно цікаво, навіть самий невпевнений у собі дитина обов'язково доб'ється успіху. Нехай невеликого, але дуже важливого для нього. Ця маленька перемога зміцнить віру дитини в себе, в свої сили. Він стане більш впевненим не тільки в ситуаціях занять в гуртку, але й у житті взагалі.

Безумовно, успіхів у гуртку самих по собі може виявитися недостатньо. Батьки повинні обов'язково звернути увагу на його досягнення. Похвалити, підкреслити, що вони дуже пишаються ним. Можливо, його успіхами похвалитися перед оточуючими, зрозуміло, в присутності дитини. Висловити сподівання, що і в усьому іншому він тепер буде таким же молодцем і з усім впорається. Тільки вкрай важливо не перестаратися. Не варто думати, що раз дитина малий, він не в змозі відрізнити щире захоплення від лестощів. Нехай ваша похвала буде адекватна реальним досягненням дитини. Якщо ж ви, бажаючи зробити йому приємне, будете нещирі, син або дочка перестануть довіряти вашій оцінці.

Варто відзначити і ще один важливий аспект. Батьки в чомусь не дуже успішних дітей часто самі бувають настільки зосереджені на цих здаються їм нездоланні труднощі, що просто не бачать за ними здібностей і талантів дитини. Ось лише один випадок з практики психолога:

Лєну, високу зі спортивної фігуркою дівчинку, привела на прийом мама. На консультації Лена мовчала: здавалося, бесіда її не цікавила. Мабуть, все, що говорила мама, дівчинка чула далеко не раз.

Мама Олени була дуже засмучена. Як з'ясувалося, черговий двійкою дочки з математики. І мама і тато Олени в школі вчилися на п'ятірки і четвірки. Тому погана успішність дочки просто не вкладалася у них в голові. «І займаємося з нею. Уроки разом робимо, пояснюємо всі, а толку ніякого. Тільки і говорить: «не розумію, не можу, не хочу»».

Перервавши монолог мами, психолог запитав у Олени: «Тобі подобається вчитися, ходити до школи?»

Дівчинка, не дивлячись на психолога, байдуже відповіла: «Ні».

«У тебе є в школі друзі?» - поцікавився психолог.

«Ні, - каже Олена, - ніхто зі мною не дружить... Мені все одно».

Весь цей час мама Олени усім своїм виглядом підкреслювала: «Ось бачите! Я ж казала вам, нічим не цікавиться, нічого не хоче!» - і явно вичікувала момент, коли ж їй нададуть можливість сказати це вголос.

«Ну, може, хоч щось тобі подобається в школі?» - допитувався психолог у дівчинки.

«Та в мене нічого не виходить. Ну, правда... - Олена глянула на маму і нерішуче закінчила: - Фізкультуру я люблю, особливо коли граємо в баскетбол».

Репліка викликала обурення мами: «Баскетбол - це не корисне заняття! Краще б доньку вчила уроки! Займатися баскетболом ніколи, тому що Олена так і не справляється зі шкільною програмою! Крім того, щоб взяли в секцію, потрібно володіти даними, а Олена ніколи серйозно не займалася спортом. І взагалі, Лена все одно кине заняття вже через тиждень, тому що вона не може навіть розклад уроків запам'ятати і зробити без десятка нагадувань домашні завдання...»

Психолог був змушений переривати мамин монолог, бо бачив, що не решающейся заперечити дівчинки на очах заблищали сльози.

Попросивши Олену почекати за дверима, психолог довго розмовляв з мамою. Пояснював їй, як важливо для дитини повірити в себе, як важливо, щоб у тебе повірили інші, особливо найбільш дорогі і близькі люди - батьки. Розповідав про те, як важливо дитині досягти успіху, причому зовсім не обов'язково саме в математиці.

Вислухавши психолога, мама Олени погодилася спробувати показати дочка тренеру команди школи з баскетболу.

З Оленою та її мамою психолог зустрівся випадково через рік. Олена посміхалася і дивилася в очі, а її мама більше не виглядала такою засмученою. Тренер, на превеликий подив мами, погодилася займатися з Оленою. До ще більшого подив батьків, тренування Олена не пропускала. Через півроку дівчинку перевели в основний склад шкільної команди, і тепер вона захищає на змаганнях честь школи.

«А як з математикою?» - ризикнув поцікавитися психолог.

«З математикою? - мама злегка зніяковіла. - Так, чесно кажучи, практично без змін. Але ми з татом подумали, що це не так важливо. Можна і без математики прожити. Особливо спортсменці. Правда, доню?» Вигляд при цьому у мами був дуже гордий.