Не приставайте до дітей, але не робіть їх зацікавленими людьми
Найважливіше питання у взаємодії з дітьми, це "Кому від кого чого треба?" Той, кому щось потрібно, завжди слабкіше того, хто не зацікавлений. Якщо нам потрібно щось від дітей, у слабкій позиції ми. Якщо ми зможемо зробити так, що зацікавленою людиною виявиться дитиною, наша позиція стане куди як більш виграшною.
Ситуація: вечір, діти дивляться телевізор, а у Саші уроки недороблені. Коли це з'ясувалося, мама кидає Саші (майже не повернувши голови, просто в його бік): "Саша, вимкни телевізор і сідай за уроки!"
Саша: - ... (ніякої реакції)
Мама ще раз (в такому ж розвороті, але вже незадоволено): "Я кому сказала, вимкни телевізор негайно!"
Саша: - ... (нуль емоцій).
Мама (вже обернувшись і майже на крику): "Скільки разів тобі повторювати!"
Саша у відповідь криком: "А чого такого, телевізор можна подивитися?!"
І так далі, без великих радощів і педагогічних відкриттів. А чого, власне, Саші тріпатися: йому нічого не потрібно, тільки що мама мішається!
Тато в аналогічній ситуацію будує свою бесіду з Сашею по-іншому. Він підходить і вимикає телевізор, після чого особою виявляється Саша. У нього починаються емоції: "... ??? !!! ..."
Правильно. Ось тоді і розмова нормальна виходить. По науковому це називається використовувати метод доконаного факту.
У варіанті мами факт такий, що існуючий стан речей Сашу влаштовує, а їй треба від нього чогось добиватися. Вмовляти. Вимагати. Благати. А у варіанті папи його все влаштовує, а домовлятися і проявляти творчу ініціативу вже треба Саші. Саша тепер став зацікавленою особою, і просто криком він вже не відбудеться. Не отмолчится. Ось тепер і домовитися нескладно.