Як формується особистісна самооцінка

Автор: Н.І. Козлов

Дитина може ще не усвідомлювати себе як особистість, а який він - "хороший" або "поганий" - від оточуючих він чує постійно. Він починає спочатку це повторювати, а потім підбирати, що, коли і навіщо йому про себе думати. Те чи інше ставлення до себе зазвичай активно підкріплюється дорослими.

Сергій поїв кашку, мама запитує: "Який у нас Сергій?" - "Серьожа хороший!" - відповідає мамі задоволений дитина, а мама підкріплює цей його відповідь світлою посмішкою.

Сергій вдарив сестру, бабуся дивиться йому в очі і вселяє йому: "Ти злий, ти поганий забіяка, за що ти так ненавидиш сестричку?" - Навіювання зазвичай триває до тих пір, поки дитина не зобразить винуватий вигляд.

Активний дитина підбирає собі самооцінку, яка найкращим чином вирішує його проблеми (це може бути і завищена і занижена самооцінка), самооцінка пасивного дитини - пряме відображення батьківських навіювань. Самооцінка зазвичай вище у перших і єдиних дітей, а також у дітей, що займають особливу позицію (наприклад, у сина, народженого після кількох дочок). Чим краще атмосфера в сім'ї, ніж мама спокійніше і радісніше, а батько - авторитетніше і вимогливішими, тим вище самооцінка у дитини.

Якщо дитина росте під градом негативних навіювань, чуючи постійну критику, невдоволення і не відчуваючи підтримки, йому легко засвоїти формулу: «Я - поганий». «Тюхтій, нечупара, лгунишка, боягуз, тупиця» - ось далеко не повний перелік ярликів, які програмують низьку самооцінку. Якщо ж ви хваліть дитину - це для самооцінки корисно, але важливо вміти правильно хвалити. Самооцінка дитини «Я - хороший» зазвичай формується при доброзичливій загальною оцінкою особистості і при неупередженому і вимогливому аналізі конкретних помилкових дій дитини.

Стосовно навчальних справ виконати це просто: тут легко побачити, що сьогодні літера вийшла красивіше, ніж вчора, або в диктанті помилок вже не п'ятнадцять, а всього лише десять. Що стосується поведінки або спілкування, то тут об'єктивних показників менше... - але, може бути, це якраз нам на руку? Хваліть авансом те хороше, що вже в дитині потихеньку з'являється: якщо дитина у цілому неохайний, але зараз свої речі (або іграшки) прибрав, чому б і не здивуватися: "Вау, дивись як ти гарно все прибрав! Все акуратно розклав. Дай тебе поцілую!" Як хвалити дитину - особлива наука, але вона цілком вам під силу.

Однак частіше самооцінка - не пасивний результат навіювань активних дорослих пасивного дитині, а вибір дитини, з допомогою якого він вирішує свої завдання. Зіграти безпорадність, зобразити Дуріка, дозволити собі страх і розгубленість - справа для творчої дитини не хитра, а вигод багато. Коли дорослі, повіривши нещасним очам бідного дитини, просто відстануть, а коли ще й за нього все зроблять: зав'яже йому шнурки, вирішать завдання.

Немає низької самооцінки як такої, є вибір позиції Жертви і звичка жити в позиції Жертви, а так звана самооцінка є продукт гри двох сторін - активного дитини і активних дорослих. А хто кого в цій грі переграє... Якщо дитина з дитинства обрав сильно, переконано нити «Я боюся» і «Я не можу», тільки диво і супер-вихователь переведе його на іншу програму. З іншого боку, якщо дитина народилася з упевненістю, з програмою «Я можу!», важко підібрати умови, щоб цю програму поламати. «Нас деруть, а мы крепчаем!» "Все, що нас не вбиває, робить нас міцнішими!"

Багато батьків дуже турбуються про самооцінку дітей і не настаиваивают, коли дитина кидає важка справа. Це - неправильно. Найгірша річ, яку ви можете зробити для самооцінки дитини - це дозволити йому здатися. А з іншого боку, кращий спосіб підняти самоповагу для дитини - це зробити щось, про що ти раніше думав, що не можеш. См.→