План роботи консультанта: виховання дітей
Кожна консультація особлива (батьки і їх діти - різні). На кожну зустріч «приношу себе». Отже, і кажу своїм клієнтам те, у що глибоко вірю сама. При цьому, у мене є підходи, яких я дотримуюсь у своїй роботі.
- Відразу, після першого озвучування клієнтом свого початкового запиту, я обов'язково поддержива клієнта в його бажанні розібратися в ситуації і змінити її: «Ви хороша мама (хороший тато)!». Підтримка дуже потрібна будь-якій людині, особливо в скрутну хвилину. Вона дає сили і мотивацію рухатися далі у вирішенні питання. Мені ж це допомагає побудувати раппорт з клієнтом.
- Зрозумівши для себе, що "це - мій клієнт", повідомляю йому про свою готовність працювати з ним: "Я готова взятися за ваш випадок".
- Повідомивши клієнта про обсяг передбачуваної роботи: "Роботи багато", уточнюю: "Наскільки ви самі готові трудитися? Чого і скільки готові вкладати в зміну ситуації?".
- Домовляюся про формат (конфіденційність, кількість, частота, тривалість сесій, обов'язковість "домашніх завдань" і звітів про їх виконання та результат, можливість консультацій між сесіями, оплата та ін).
- Вислухавши від клієнта всі невдоволення на адресу дитини, питаю: "Що вам подобається у вашій дитині? Назвіть його позитивні риси."
- Обов'язково кажу, що дитина, що послужив причиною візиту до психолога, теж хороший! Просто він ще чогось не навчився, у чомусь помиляється, «віддзеркалює» негативну поведінку інших або, захищаючись, агресивно-емоційно реагує на «напад» (погрози, докори, звинувачення тощо) з боку дорослих. Тут варіантів може бути безліч. В них треба розбиратися. І при цьому завжди знати «Дитина - хороший! Це ми, батьки в чомусь помиляємося і недопрацьовуємо».
- Ще я пропоную клієнтові дуже короткий тест. Треба ранжувати (розташувати по важливості) людські якості: розумний, сміливий, чесний, працьовитий, добрий, життєрадісний, надійний. Частіше, «Добрий» потрапляє в першу трійку. І це зрозуміло. Всі хочуть жити в доброму оточенні. Потім, треба ранжувати важливість цих якостей для себе. Тут «Добрий» відсувається далі. Скоріше, кожен вважає себе ВЖЕ добрим. Більшість чекає добра від інших. Причини цього можуть бути різними. Моє завдання - повернути клієнта особою доброту. Без неї, вважаю, не виховаєш дитину доброю і «кількість добра у світі» не збільшиш.
- Також, корисно задати батькові таке питання: «Доброта і чесність - це перевага чи недолік, сила чи слабкість?». Тут є над чим поміркувати. Моя мета - посіяти насіння, щоб батько поміркував вже після зустрічі. Відому фразу проф. Н.І.Козлова «Що б я не робив, кількість добра у світі має збільшуватись!» я використовую на своїх консультаціях як інструмент навіювання.
- В цілях усвідомлення клієнтом суті виховання задаю питання: «Що ви вкладає в поняття «Виховання дитини»?».
- Знайомлю з позиціями сприйняття. Для покращення взаєморозуміння між батьком і дитиною дорослому важливо освоїти вміння розглядати життєві ситуації з різних позицій сприйняття.
- Пропоную відповідати на питання, формулювати тези в позитивному ключі. (відпрацювання починається вже на консультації).
- Використовую шкалу станів (від 1 до 10).
- Перекладаю клієнта з позиції Жертви на авторську позицію (Що готові робити?)
- Говоримо з майбутнього, а з минулого (про завдання та шляхи рішень, а не про причини труднощів).
- В якості домашнього завдання використовую такі вправи: "Контроль і облік", "Спокійне присутність", "Позитивний перекладач", "Підтримка та схвалення", "Позитивні навіювання", "Сонечко", "Якщо б я любив", "+ - +", "Повтори, погодься, додай", "Мої переваги", "Гідності дитини", "М'яка іграшка", "Вчувствование", "Прийоми НЛП", "Казкотерапія" та ін.
- На початку кожної наступної зустрічі обговорення виконаної клієнтом роботи, аналіз отриманого результату (успіхи, негативний досвід), перенесення невиконаного або невдало виконаного завдання на наступний раз з уточненнями.
- В ході кожної сесії підтримую, допомагаю, мотивую клієнта на роботу, хвалю за успіхи.
Алгоритм рішення задач з поліпшення родительско-детских відносин
Для складання алгоритму треба сформулювати сам питання, яке треба вирішувати. Наприклад, у клієнта виникли певні труднощі у вихованні дитини. Тоді перше: формулюємо умова задачі (вихідні дані). Друге: формулюємо, що потрібно знайти.
У кожній ситуації у родительско-детских відносин є учасники. Це: Дитина, Батьки (чи інший дорослий) і Оточення (це - інші члени сім'ї, дитячий садок, школа, друзі, ЗМІ, тобто соціум). Також, між учасниками вже склалися якісь взаємини. Зауважу, що більшість наших труднощів з дітьми, як раз, і пояснюються невмінням знаходити з ними спільну мову.
Формулювання завдання. Клієнт прийшов з "проблемою" (точка В) і хоче отримати отримати результат (точка С). Завдання для психолога: розробити перелік рекомендацій, вправ, виконуючи які клієнт позбудеться "проблеми" і вирішить творчу "завдання".
Вихідні дані
- Є якась точка «А». Учасники: батьки(і), народжена дитина, сім'я.
- Точка «В» - ситуація, що склалася, з якою звернувся клієнт. Учасники: батьки(і), підростаюча дитина, соціум.
- Відстань від А до В - період часу, за який дорослі і дитина дійшли до небажаного для клієнта результату. Тут склалися стосунки батьків з дитиною.
Що хоче клієнт: точка «С» - бажаний результат для клієнта. Учасники: батьки(і), дитина, соціум.
Хід вирішення задачі. Відстань від В до С - період часу, в якому батько буде працювати (виконувати завдання). Тут будуть змінюватися взаємини між учасниками, відбуватися інші зміни. Конкретні рекомендації та завдання батькові (перше завдання легке). Точка D - перспективні цілі виховання (якщо батько їх знає і прагне до них). Учасники: батьки(і), доросла дитина, соціум.
Загальна: конкретний результат від виконаної роботи.