Психологія дітей старшого дошкільного віку (5-7 років)
Однією з характерних особливостей старшого дошкільного віку, як уже зазначалося, є інтенсивний розвиток абстрактного мислення, здатність до узагальнень, класифікаціями, усвідомлення категорії часу і простору, пошук відповідей на питання: "Звідки все взялося?", "Навіщо люди живуть?".
У цьому віці формується досвід міжособистісних відносин, заснований на умінні дитини приймати і грати ролі, передбачати і планувати дії іншого, розуміти його почуття і наміри. Відносини з людьми стають більше гнучкими, різнобічними і в той же час цілеспрямованими. Формуються система цінностей (ціннісні орієнтації), відчуття дому, споріднення, розуміння значення сім'ї для продовження роду.
До 5-річного віку хлопчики можуть урочисто заявляти матері про своє бажання одружитися на ній, коли виростуть, а дівчатка - вийти за батька. З 5 до 8 років "одружуються" або "виходять заміж" вже в основному за однолітків, відтворюючи таким чином в ігровій ситуації форму відносин дорослих.
В цілому ж для дітей старшого дошкільного віку характерні товариськість і потреба в дружбі. Помітно переважання в групі дитячого саду спілкування з однолітками тієї ж статі, прийняття в середовищі яких має істотне значення для самоствердження і адекватної самооцінки.
У 6-річних дітей вже розвинене розуміння, що крім хороших, добрих і чуйних батьків є і погані. Погані - це не тільки несправедливо ставляться до дитини, але і ті, які сваряться і не можуть знайти порозуміння між собою. Відображення ми знаходимо в типових для віку страхи перед чортами як порушниками соціальних правил і сформованих підвалин, а заодно і як представниками потойбічного світу.
Більшою мірою схильні до остраху чортів слухняні діти, що випробували характерне для віку почуття провини при порушенні правил, приписів по відношенню до значущих для них авторитетним особам.
В 5-річному віці характерні минущі нав'язливі повторення "непристойних" слів, в 6-річному - дітей долають тривога і сумніви щодо свого майбутнього: "А раптом я не буду красивою?", "А раптом мене ніхто не візьме заміж?", у 7-річному - спостерігається помисливість: "А ми не запізнимося?", "А ми поїдемо?", "А ти купиш?"
Вікові прояви нав'язливості, тривожності й підозріливості самі проходять у дітей, якщо батьки життєрадісні, спокійні, впевнені в собі, а також якщо вони враховують індивідуальні та статеві особливості своєї дитини.
Слід уникати покарань за непристойні слова, терпляче пояснюючи їх неприйнятність і одночасно надаючи додаткові можливості для зняття нервового напруги в грі. Допомагає і налагодження дружніх стосунків з дітьми іншої статі, і тут не обійтися без допомоги батьків.
Тривожні очікування дітей розсіюються спокійним аналізом, авторитетним роз'ясненням і переконанням. Щодо помисливості найкраще - не підкріплювати її, переключити увагу дитини, побігати, пограти, викликати фізичне стомлення і постійно самим висловити тверду впевненість у визначеності подій, що відбуваються.
Як вже говорилося, виключним авторитетом у старших дошкільників користується батько тієї ж статі. Йому у всьому наслідують, в тому числі звичок, манери поведінки та стилю взаємовідносин з батьком іншої статі, якого як і раніше люблять. Подібним чином встановлюється модель сімейних взаємин.
Зауважимо, що емоційно теплі стосунки з обома батьками можливі тільки при відсутності конфлікту між дорослими, оскільки у цьому віці діти, особливо дівчатка, дуже чутливі до відносин у родині (як, втім, і відношенню до інших значущих для них людей).
Авторитет батька тієї ж статі зменшується через емоційно неприйнятного для дитини поведінки і нездатності стабілізувати обстановку в сім'ї. Тоді в уявній грі "Сім'я" діти, особливо дівчатка, рідше обирають роль батька тієї ж статі, немає прагнення все робити, як "тато" або "мама". Вони намагаються бути тільки собою або вибирати роль батька іншої статі, що в обох випадках нетипово в старшому дошкільному віці.
Якщо в силу різних причин в дитинстві мають місце проблеми, тертя, конфлікти у взаєминах з батьком тієї ж статі, то це сприяє появі проблем, непорозумінь, конфліктів у вихованні власних дітей. Так, якщо дівчинка відчувала в дитинстві авторитарний вплив матері, то, ставши сама матір'ю, буде в чомусь підкреслено строгий і принципова з дитиною, що викличе у нього реакцію протесту або невротичні розлади.
Хлопчик, не був у дитинстві Сином Батька, позбавлений його позитивного впливу, може не стати Батьком Сина і передати йому свій адекватний досвід полоролевого поведінки і захисту від повсякденних небезпек і страхів.
До того ж розлучення батьків у дітей старшого дошкільного віку чинить більший негативний вплив на хлопчиків, ніж дівчаток. Недолік впливу батька в сім'ї або його відсутність здатні найбільшою мірою ускладнити у хлопчиків формування відповідних підлозі навичок спілкування з однолітками, викликати невпевненість у собі, почуття безсилля і приреченості перед обличчям нехай і уявного, але заповнює свідомість небезпеки.
Так, хлопчик 6 років з неповної сім'ї (батько пішов після розлучення) панічно боявся Змія Горинича. "Він дихне - і все", - так він пояснював свій страх. Під словом "все" він мав на увазі смерть. Ніхто не знає, коли може прилетіти Змій Горинич, піднявшись з глибин підсвідомості, але ясно, що він може раптово захопити уяву беззахисного перед ним хлопчика і паралізувати його волю до опору.
Наявність постійної уявної загрози вказує на відсутність психологічного захисту, не сформованої з-за відсутності адекватного впливу батька.
У хлопчика немає захисника, який міг би вбити Змія Горинича, і з якого він міг би брати приклад, як з казкового Іллі Муромця.
Або ж наведемо випадок з хлопчиком 5 років, який боявся, що "все на світі", був безпорадним і одночасно заявляв: "Я - чоловік". Своєю інфантильністю він був зобов'язаний тривожною і надмірно опікаючої матері, яка хотіла мати дівчинку і не враховувала його прагнення до самостійності в перші роки життя. Хлопчик тягнувся до свого отця, і прагнув у всьому бути схожим на нього. Але батько був відсторонений від виховання владною матір'ю, яка блокує всі його спроби чинити будь-який вплив на сина.
Неможливість ідентифікації з роллю затиснутого в сім'ї і неавторитетної батька при наявності неспокійною і гиперопекающей матері - це і є сімейна ситуація, що сприяє знищенню активності і впевненості в собі у хлопчиків.
Одного разу ми звернули увагу на розгублену, сором'язливого і боязкого хлопчика 7 років, який ніяк не міг намалювати цілу родину, незважаючи на наше прохання. Він малював окремо або себе, або батька, не розуміючи, що на малюнку повинні бути мати і старша сестра. Не міг він також вибрати в грі і роль батька або матері і стати в ній самим собою. Неможливість ідентифікації з батьком і його низький авторитет були викликані тим, що батько постійно приходив додому напідпитку і відразу вкладався спати. Він належав до чоловіків, які "живуть за шафою", - непомітним, тихим, відключеним від проблем сім'ї і не беруть участь у вихованні дітей.
Хлопчик не міг бути самим собою, так як його владна мати, зазнавши поразки з йдуть з-під її впливу батьком, намагалася взяти реванш у боротьбі за сина, який, за її словами, у всьому був схожий на презираемого чоловіка і був таким же шкідливим, ледачим, впертим. Треба сказати, що син був небажаним, і це постійно позначалося на ставленні до нього матері, яка була суворою до емоційно чутливого хлопчику, без кінця робила йому зауваження і карала. Крім того, вона надмірно опікала сина, тримала під невсипущим контролем і зупиняла будь-які прояви самостійності.
Не дивно, що скоро він став "шкідливим", в уявленні матері, оскільки намагався якось проявити себе, а їй це нагадувало колишню активність його батька. Саме це і лякало мати, не терпіла ніяких незгод, прагне нав'язати свою волю і підпорядкувати собі всіх. Вона, як Снігова Королева, сиділа на троні з принципів, повелевающая, яка вказує, емоційно недоступна і холодна, не розуміючи духовних запитів сина і обращающаяся з ним, як зі слугою. Чоловік і пити почав у свій час в знак протесту, захищаючись від дружини "алкогольних небуттям".
У бесіді з хлопчиком ми виявили не тільки вікові страхи, але і багато йдуть з попереднього віку страхів, в тому числі покарання з боку матері, темряви, самотності і замкнутого простору. Найбільш виражений страх самотності, і це зрозуміло. У нього немає друга і захисника в сім'ї, він - емоційна сирота при живих батьках.
До страхів призводять і невиправдана суворість, жорстокість батька у відносинах з дітьми, фізичні покарання, ігнорування духовних запитів і почуття власної гідності.
Як ми бачили, вимушена або свідома підміна чоловічої ролі в сім'ї владної за характером матір'ю не тільки не сприяє розвитку у хлопчиків впевненості в собі, але і призводить до появи несамостійності, залежності, безпорадності, які є живильним грунтом для розмноження страхів, що гальмують активність і заважають самоствердження.